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Comparación de textos escolares: “Comprensión del Medio” entre públicos y privados del curso Cuarto año Básico

Viernes, noviembre 20th, 2009

portada de libro copia

Constanza Palma Fuentes /Camila Andrea Moraga /Rocio Verdejo Colil

Abstract

El presente proyecto de investigación está enmarcado en el tema educativo, desde la perspectiva del diseño gráfico. Nace frente a una necesidad del estudio de la relación existente entre diseño de textos y comprensión por parte del estudiante, fundamentado en los bajos resultados arrojados por el SIMCE 2008 en el área comprensión del medio, y la alta brecha educacional establecida entre el sector público y privado.

En base a estos antecedentes definimos que el problema está enfocado a identificar la relación de los textos escolares, tanto del sistema público como privado,  con la brecha educacional actual demostrada por el SIMCE 2008. Nuestra meta es establecer si existe una relación entre diseño y la diferencia de resultados entre los colegios particulares y municipales, siendo este un aporte al estado del arte actual ya que no existe algún estudio similar en esta área de la educación.

Para lograr esta meta, hemos realizado una serie de plantillas enfocadas a evaluar cuatro textos escolares del área comprensión del medio, cuarto año básico, tomando como objeto de estudio dos referentes de cada sector (público y privado). Estas plantillas fueron construidas para realizar una evaluación fluida y guiada que nos llevaran a resultados  fidedignos al respecto. Para esto se obtuvo información desde el Ministerio de Educación, el cual realiza una evaluación similar a la hora de licitar los textos de estudios del sistema público. Luego de aplicado el modelo evaluativo, se procede a un análisis de datos efectuando conclusiones y relaciones entre diseño y la actual brecha educacional.

Esperamos que este proyecto sea un referente para análisis posteriores en esta área educativa, y que además sea un gran aporte frente a la actual discusión sobre la brecha educacional entre sistema público y privado arrojados por la prueba de medición SIMCE.

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