Seminario de Diseño Gráfico

Fracisca Ramírez Barrenechea, Pamela Sánchez Muñoz y Javiera Villalobos Iglesias

Abstract_____________________________________________________________________________________

El objetivo de esta investigación es dilucidar de qué manera el diseño de la señalética puede constituirse como un complemento a la función educativa del Museo Interactivo Mirador, en la medida de  generar identificación de las áreas del museo por parte de los niños de educación básica, con el fin de asociar cada juego a una red de contenidos.

Para esta investigación abordamos el Museo Interactivo Mirador, que se ha convertido en uno de los más importantes de Santiago, el cual cuenta con más de cuatrocientos mil visitantes al año, la mayoría de ellos escolares.

La particularidad del museo se basa en la interactividad de la transmisión de contenidos, elementos que conllevan a un aprendizaje dinámico y lúdico mucho más atractivo para los niños de esta edad, sin embargo, el museo se destaca por tener orden de visita libre, en el que muchas veces la señalética pasa inadvertida, impidiendo así la relación de contenidos entre las distintas secciones o simplemente dejando áreas sin visitar. Por esta razón nos pareció importante rescatar la señalética como una herramienta esencial para aprovechar los espacios de la mejor manera posible  y en consecuencia, fomentar el aprendizaje.

Analizamos los elementos pertinentes utilizando instrumentos de medición; realizamos encuestas y formularios de observación para llegar a constituir un aporte concreto en la educación del museo, exponiendo los problemas observados, las razones y su diagnóstico, para así dar a conocer de qué manera el diseño de los recursos gráficos de la señalética del MIM logran constituirse como un complemento a la función educativa del museo de forma que los escolares identifiquen correctamente las áreas a una red de contenidos. (más…)

Paulina Bohle Elgueta, Valentina Cociña Cholaky

Abstract

La presente investigación busca mostrar la importancia que tienen los recursos gráficos tanto como constructores del texto infantil, como formadores en el desarrollo de aprendizaje del niño, y la necesidad de la incorporación de estos elementos dentro de la pauta de selección de libros que rigen algunas bibliotecas públicas de nuestro país.

En base a esto, la investigación se centró en el estudio y análisis específico de la sección infantil de la Biblioteca de Santiago, seleccionada por ser un referente actual y de gran desarrollo en cuanto a la difusión de la lectura infantil, con el propósito de responder al problema de la inexistencia de un registro de los parámetros de selección de los libros a nivel de recursos gráficos.

Para llevar a cabo esta investigación se trabajó con el método de investigación exploratoria, desarrollando para ello el análisis gráfico de 16 muestras, entrevistas a profesionales de la sección infantil y la observación del comportamiento de los niños en la sección infantil, de manera de obtener resultados cualitativos en beneficio directo de la investigación.

Tras la investigación y desarrollo de los materiales de medición se pudo verificar y concluir sobre la importancia y relevancia que presenta los elementos gráficos: morfología, cromatología, tipografía, diagramación e ilustración, como factores básicos constituyentes en la conformación del texto literario infantil, y la necesidad de que éstos sean utilizados de manera concreta en la selección de los libros, en beneficio directo de la compresión del niño.

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